El conocimiento (2 de 2)
Otras formas de conocimiento
Más allá del conocimiento intelectual existen otras formas de conocimiento, unos intrínsecamente biológicos, otros derivados del conocimiento experimental de los seres vivos y también del aprendizaje con datos de los sistemas de Inteligencia Artificial.
Para situarnos en el proceso de aprendizaje del conocimiento, podemos identificar una cadena semántica, de creciente complejidad del objeto de este conocimiento, entre los items «datos» (de un elemento), «información» (de un sistema), «conocimiento» (de un sistema complejo), y quizás «sabiduría» (en el caso humano, de un todo atemporal).
Desde un punto de vista de evolución biológica, donde las fronteras entre las distintas fases evolutivas son discrecionales, se plantean cuestiones como éstas.
- ¿Cuándo aparece el hombre?, ¿y los mamíferos?, ¿y los vertebrados?, ¿y los animales?, ¿y la vida?
- ¿Cuándo aparece el «sentir» (de sensor o de percibir)?, ¿y el «sentir» (de sentimiento)?, ¿el darte cuenta?, ¿el conocer?, ¿el saber?
- ¿De qué modo se toman las decisiones vitales? ¿Con información intelectual, con intuición, con instinto, con interacciones biológicas? ¿La toma el individuo o el colectivo?
El conocimiento experimental es el "conocimiento" derivado de la acumulación y procesado de datos, sistemático o no sistemático, muchas veces obtenido por prueba y error, que genera una capacidad de respuesta al medio o al entorno. Probablemente todos los seres vivos generamos conocimiento experimental, si bien el hombre ha aprendido a procesar los datos de forma sistemática, con método y lenguaje evolucionado, de modo que este conocimiento pueda ser enviado y reproducido, como un conocimiento codificado y objetivo.
Pero los animales y posiblemente todos los seres vivos incorporen el conocimiento experimental, y no sólo los seres vivos, sino que también una creación del hombre, la Inteligencia Artificial aprende a partir de los datos.
Todos los animales evolucionados conocen en el sentido de que tienen un sistema nervioso más o menos complejo que les permite interactuar con su entorno mediante los sentidos perceptores. Los animales aprenden a conocer su entorno desde que nacen y aprenden a adaptarse a un medio o entorno cambiante y a sobrevivir. Esto implica adquirir conocimiento, y por extensión, podemos decir lo mismo de todos los seres vivos.
Con un punto de vista más amplio, podemos introducir el conocimiento adquirido por la recopilación de datos no sistemáticos, como hacen los niños en época «pre-intelectual» y como hace la Inteligencia Artificial, con baja eficiencia pero con alta capacidad de computación, y, el conocimiento compartido de las especies, en el que el conjunto actúa como un único ser vivo.
El lenguaje, que es un elemento necesario para el conocimiento intelectual, también lo es para otras formas de conocimiento experimental, como el software en la IA y el lenguaje biológico a nivel celular, que permiten almacenar y comunicar informaciones complejas.
La semilla de un vegetal o el cigoto de un animal contiene un programa de desarrollo preciso, en base a instrucciones de DNA para la constitución de proteínas, y para modular su «expresión» según condiciones del entorno, que puede descifrarse con un análisis bioquímico, pero que todavía no entendemos. Prevé no sólo las etapas de crecimiento, las formas intermedias y la forma final y las modalidades de nutrición y de defensa, sino también las estrategias de acción y reacción frente a las condiciones ambientales.
Podríamos decir que todos los reinos de los seres vivos, animales, vegetales, hongos, bacterias y protoctistas poseen un lenguaje y unos “conocimientos” propios que les permiten mantener la vida, desarrollarse y reproducirse. El saber de un individuo como especie está registrado en un código cifrado, que es la base de los mecanismos bioquímicos, que regulan el funcionamiento del mundo celular en general. Este saber, que es constituyente para cada individuo, está presente en todos los integrantes de una misma especie, cada uno de los cuales es incapaz, en principio, de alterarlo o modificarlo voluntariamente.
Aunque su vida depende de la influencia del medio y de los agentes ambientales, los individuos de cierta especie no tienen la posibilidad de acumular experiencia biológica y de conservarla, y tampoco disponen de medios suficientes para comunicarla directamente a la descendencia. Sólo las mutaciones genéticas, por causa externa o interna, aleatoria o dirigida, pueden ser transmitidas a las siguientes generaciones, pudiendo conservarse o desaparecer de acuerdo con los mecanismos de la selección natural.
Tenemos así al menos dos tipos de conocimiento no intelectual, con su lenguaje, el de los datos desestructurados, de niños o máquinas, y el biológico de la reproducción celular de los seres vivos.
Ramon Palacio
Ingeniero de telecomunicación
Septiembre 2026
