Actualizado el 16/04/2024
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Next Step EEES: Profesores UniversitariosEscrito por Elisa Sayrol el 23/10/2009 a las 09:05:011530
(Directora ETS Ingenieros de Telecomunicación de Barcelona) El curso académico en las Universidades ya ha comenzado hace más de un mes sin ningún hecho destacable, es decir en la normalidad que cabe esperar de un inicio de curso y con las dificultades que puede suponer la puesta en marcha de los nuevos grados en muchas escuelas y facultades. En estos momentos ya no nos planteamos si la estructura de los grados debe ser de tres o cuatro años. Ha quedado en segundo plano el debate de si los contenidos de las órdenes ministeriales que regulan los contenidos de la formación en ingeniería son los más apropiados. Ya se han decidido los nombres de los grados, por cierto, un mismo grado lo podremos encontrar a partir de ahora con múltiples y variopintas denominaciones a lo largo del territorio español. Las universidades y los centros docentes ya han configurado las metodologías y las competencias específicas propias de cada grado. Se han buscado las herramientas necesarias para introducir las habilidades transversales de trabajo en equipo, de innovación, emprendeduría y de inglés entre otras. Se han establecido modelos de colaboración con las empresas y de movilidad internacional. Se han desarrollado herramientas TIC para apoyar el proceso de aprendizaje. Las universidades ya han puesto los medios para arrancar los planes de estudio con recursos adicionales más bien escasos. En definitiva ya se han fijado los elementos necesarios para hacer la adaptación al EEES sin olvidar que las reformas van encaminadas a cumplir los objetivos de la declaración de Bolonia que pretende introducir reformas coordinadas, mejorar la empleabilidad, la movilidad y la competitividad de las universidades a nivel europeo Como responsable de diseñar planes de estudios la sensación es que hemos finalizado una larguísima etapa. Ahora debemos dar un paso hacia adelante y desplegar las propuestas. Se ha hablado mucho del papel activo del estudiante y del aprendizaje centrado en el estudiante, estamos de acuerdo. Sin embargo, quiero reivindicar la importancia del papel del profesor en esta etapa del proceso. El profesor sigue siendo la mejor fuente de transmisión de conocimiento y de adquisición de competencias que tendrá el estudiante. Todas las pruebas piloto, la formación y los proyectos de innovación docente han sido un ensayo para poder incorporar experiencias en los nuevos planes de estudio. Por ello, los responsables académicos de los centros docentes, tenemos la misión de motivar a los profesores y darles el apoyo adecuado. No nos cabe la menor duda de que ahora la clave del éxito para completar el proceso de adaptación al espacio europeo de educación superior recae en el profesor. |
