| Y la evolución humana sigue: ¿eres ya “iPerson”? |
| Escrito por Pere Marqués el 29/09/2011 a las 17:27:33 |
| (Professor de Tecnologia educativa) |
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Hace ya algunos años que hemos entrado en una nueva era, la Era Internet, con una “Nueva Cultura” que se distancia claramente de la cultura contemporánea de los siglos XIX y XX.
Siendo la cultura el "conjunto de representaciones, reglas de conducta, ideas, valores, formas de comunicación y pautas de comportamiento aprendidas (no innatas) que caracterizan a un grupo social" (Quintanilla, 1992), la globalización económico-cultural y los incesantes avances científicos -especialmente la construcción del ciberespacio- han comportado profundos cambios en nuestro sustrato cultural.
Destacamos aquí el hecho de que hoy en día, entre los instrumentos que la mayoría de nosotros tenemos SIEMPRE a nuestra disposición cuando vamos a realizar un trabajo o un aprendizaje están los tradicionales lápiz y papel… y ahora también el acceso a Internet (mediante móvil, tablet, ordenador…).
Con la misma naturalidad que en el siglo XX las personas llevábamos los relojes de pulsera, hoy en día muchos de nosotros ya llevamos siempre encima estos dispositivos “iPod”, “iPad”,”iPhone”… que nos permiten estar siempre conectados, acceder a la noticias e informaciones de Internet y realizar muchas actividades en el “ciberespacio” utilizando sus herramientas.
Es como si nuestro cerebro se hubiera ampliado con un nuevo lóbulo (Internet) que nos permite SIEMPRE acceder a cualquier información que nos interese, comunicarnos con cualquier persona y realizar todo tipo de actividades en un ciberespacio que se constituye como alternativa a los hasta ahora habituales espacios físicos. Esto no es una mutación ni nos da la omnisciencia, pero constituye un salto evolutivo de primera magnitud en la evolución humana: ahora las personas (las “iPersonas”) somos potencialmente mucho más poderosas.
La Educación, hoy como siempre, pretende facilitar el máximo desarrollo integral (intelectual, emotivo/volitivo, moral, físico…) de cada persona, y transmitirle la cultura de la sociedad para que pueda trabajar, ayudar a los demás y en suma desarrollar una vida que le sea satisfactoria.
Y ahora esta función transmisora de la cultura exige una revisión profunda del currículum que desarrollamos en los centros docentes: objetivos educativos, procesos de enseñanza y aprendizaje, evaluación… Si hoy tenemos una “Nueva Cultura”, nuevos instrumentos de trabajo, nuevas formas de comunicación… no podemos seguir formando a los estudiantes con los instrumentos y procedimientos del pasado.
Y de la misma manera que hasta ahora la Educación debía ayudarnos a sacar partido a las maravillosas potencialidades de nuestro cerebro (comunicarnos, leer, calcular, crear, convivir…), ahora debe ayudarnos a hacer lo propio con este Internet que llevamos siempre encima, que como veremos nos liberará de memorizar muchas cosas, pero nos exigirá el desarrollo de nuevas habilidades/competencias.
Y en este marco, en el grupo de investigación DIM-UAB, con el patrocinio de Fundación Telefónica, vamos a poner en marcha una investigación para experimentar la aplicación de un “desarrollo curricular bimodal” en las aulas que, considerando esta evolución hacia las “iPersonas”, facilite una renovación de los objetivos y metodologías educativas. ¿Quieres participar? (ver: http://peremarques.net/telefonica/)
Pere Marquès (UAB) |
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comentarios
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Angel Díaz Leiva (Sant Pere de Ribes)
28/09/2011 a las 15:41:26
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En este artículo de opinión, algunas cosas se confunden y llaman a engaño. Por ejemplo, cuando el autor habla de que internet "constituye un salto evolutivo de primera magnitud en la evolución humana: ahora las personas (las “iPersonas”) somos potencialmente mucho más poderosas" confunde lo que es la evolución tecnológica con la evolución humana.
En estos casos suelo poner un ejemplo, un poco simplón pero muy elocuente: 'La evolución de especie humana dió un tremendo salto cuando el hombre consiguió volar' sería una idea similar. Pero lo que no se acaba de entender (en mi ejemplo), es que realmente el ser humano no ha alcanzado la capacidad de volar: solo con ayuda de la técnología es que consigue desplazarse por el aire, que no volar. ¿Eso es evolución?
El ser humano no evoluciona por los avances de su tecnología. Más bien al contrario, la evolución tecnológica provoca y conlleva en muchos casos una involución del ser humano, como individuo y como especie. El automóvil, que nos permite desplazarnos muy rápido, nos convierte en seres que emplean cada vez menos su propio sistema motriz, el cual se ve mermado. Las calculadoras facilitan las operaciones matemáticas, pero nos han convertido en medio tontos que no saben sumar 567+2354+36 solo con su cabecita. Y así podemos encontrar muchos más ejemplos involutivos.
Otra idea confusa a tener en cuenta es la de que las 'iPersonas' somos potencialmente más poderosas. Pero cae estrepitosamente cuando uno ve que, el hecho de tener 'facilidad' de acceso a la información no nos hace más sabios sino mas dispersos, no nos hace más poderosos sino más dependientes.
El tener disponibles dispositivos que te van recordando continuamente que tienes que hacer, donde y como desplazarte, o proporcionarte información personal que delegas a estos dispositivos, facilita el que nuestro cerebro se vuelva más torpe y más despistado, al no tener necesidad de usar nada más que un estupido dispositivo táctil que te muestra iconos para tontos con la finalidad que tú, un simple y triste humano, no tengas que emplear tu cerebro para ello.
Probablemente en 50 ó 60 años tendremos la tasa más alta de cerebros sin usar que haya tenido ninguna especie. Si eso nos hace mejorar, bien vale el esfuerzo. Aunque mucho me temo que eso solo mejora las cuentas de resultados de las grandes corporaciones y las TV cutres.
Otro tema distinto es el del 'curriculum' desarrollado en los centros docentes. El autor habla de que esta nueva fase de nuestra 'evolución', "nos exigirá el desarrollo de nuevas habilidades/competencias". Parece que el autor no es buen conocedor de las tendencias en nuevas tecnologías: estas se van diseñando para que hasta un niño de 2 ó 3 años pueda emplearlas. Los interfaces que se desarrollan son para tontos (o para dummies, que es más chic). Y las aplicaciones en general, son desarrolladas para que cualquier neófito se pueda mover con facilidad, siempre y cuando haya aprendido a usar el ratón o, con los dispositivos táctiles, sepa usar su dedo índice para apuntar.
En mi modesta opinión, uno de los grandes retos de nuesto actual sistema educativo es el asumir y aceptar que el mismo es solo una pequeña parte de la formación necesaria para ser humano. En este camino formativo, y siempre gracias a la cultura y la tecnología para dummies, el ser humano que somos se va retrayendo y se convierte en un engendro anómalo, un 'homo tecnologicus', que es un ser esclavo y dependiente de su propia creación.
Por el camino formativo se pierden las capacidades que como seres vivos podemos llegar a desarrollar, tanto las físicas como las espirituales, convirtiendonos solo en 'personas', tristes seres culturales que se extravian por los vericuetos de la mente y la cultura mirandose continuamente el ombligo, para acabar autoaclamandose: ¡somos la cumbre de la evolución! ¡Y una mierda! Somos los perdedores en la evolución.
Un último apunte: ¿Cuantas horas de la etapa formativa de una persona se emplean para aprender cosas culturales o tecnológicas? y ¿cuantas horas se emplean para que ese mismo ser aprenda a usar todas las capacidades que su cuerpo, su cerebro (como unidad de proceso de información) y su espíritu, para que crezca y se desarrolle como humano? A 'grosso modo' podriamos decir que la relación es de 90% contra 10%.
Quiero participar, pero no en esta renovación banal "de los objetivos y metodologías educativas", sino en un cambio de paradigma que de relevancia al ser vivo que somos por encima del 'productor/consumidor' a que nos conduce nuestro actual sistema educativo. Somos carne de cañon, somos el alimento de las multinacionales y las corporaciones. Y para eso es para lo que nos prepara nuestro sistema educativo. |
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Jaume (Barcelona)
29/09/2011 a las 14:12:28
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No se puede decir que el ser humano vaya a evolucionar sino la HUMANIDAD en total. Internet ofrece el conocimiento a toda la sociedad. Es decir, compartimos el mismo codigo "genetico-cultural". Esto hara a la larga que perdamos nuestra condicion de individuo para pasar a ser células de un superorganismo. A mi no me motiva especialmente esta idea. Pero parece casi inevitable.
Por otro lado ya te digo que el dia que llegue a ser alguien con capacidad de contratar, si no sabes utilizar un lapiz i un papel para dibujar y eres incapaz de fijarte en los detalles que uno encuentra en la calle como una puesta de sol, una anciana, lo que siea (y no en Youtube) ya puedes ir a buscar trabajo a otro sitio. No me interesa la gente que solo sabe hacer Copy Paste!. Aunque para el SUPEORGANISMO le vaya bien. |
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Pere Marquès (Barcelona)
05/10/2011 a las 08:51:18
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Sabemos que la crítica es fundamental para que avance el conocimiento, ya que nos da la oportunidad de reflexionar más. Esta nueva reflexión nos llevará a reafirmar nuestros posicionamientos iniciales (y esto nos satisfacerá) o a cambiarlos si consideramos que la crítica tiene razón (lo que también nos va a satisfacer ya que nos permite quizás salir del error y en cualquier caso evolucionar hacia un mejor conocimiento).
Por ello, de entrada agradezco sus comentarios críticos. Y como procede voy a argumentar el porqué, aún aceptando la realidad de los hechos que comenta, no puedo compartir las afirmaciones que Ud. Vincula a estos hechos.
En primer lugar para mí “lo humano” (tanto a nivel individual como a nivel especie) además de abarcar todo lo físico y también lo cultural (incluyendo si me permite lo espiritual) tiene un componente importantísimo que es la creciente capacidad para actuar (para hacer cosas) orientadas como ya indicaban los filósofos clásicos a la búsqueda de la verdad, el bien y la utilidad-belleza. Así logramos mayor desarrollo personal y mejor adaptación al medio.
Por ello cuando las personas ampliamos las herramientas a nuestra disposición (fuego, rueda, aviones…), para “hacer cosas”, somos potencialmente más poderosas. ¿Evolución tecnológica? Sí, de acuerdo. Pero que implica una evolución humana, pues las herramientas son parte de “la cultura humana” (que es un componente de “lo humano”).
Además, algunas de estas nuevas herramientas (calculadoras, ordenadores, Internet…) las utilizamos para facilitar nuestra actividad superior: el pensamiento. Y ahí es donde me sitúo en el artículo que estamos comentando sobre nuestra evolución a hacia una nueva especie: los “i-person”.
Con todo, el que las “i-person” dispongan (y hayan integrado en su espacio próximo) de estos poderosos instrumentos de apoyo cognitivo, no implica necesariamente que las usen bien. Y si las USAN MAL, se produce esta involución (=evolución hacia atrás) a la que Ud. alude. Por ello, en mi artículo incido en la importancia de la educación para que cada vez utilicemos mejor estas herramientas.
No le negaré que también pienso que somos peligrosamente dependientes de la información y de Internet. Como ocurre con los ordenadores, la electricidad… Pero no mezclemos las cosas. Este riesgo real, no tiene nada que ver con el que nos volvamos “más dispersos” o que “nuestro cerebro se vuelva más torpe o despistado”… cosas que solo ocurrirán si usamos MAL estas herramientas. Y nuevamente por ello apelo a este necesario cambio de paradigma en la educación (ver: http://peremarques.blogspot.com/ donde por cierto verá que también consideramos un tercer eje, “tutoría” centrado en el desarrollo personal).
Creo que está bien que estas herramientas cada vez sean más fáciles de usar, más ergonómicas, Pero no confundamos el manejo fácil de la herramienta con lo que se puede hacer con ella (que es lo que nos interesa) y que depende de nosotros, de las personas. Aunque un bisturí láser sea fácil de utilizar… el éxito de la operación dependerá del equipo médico.
Cuando enfatizo en la importancia del cambio educativo no estoy hablando de dedicar mucho tiempo a aprender a manejar herramientas (cada vez más fáciles de usar e intuitivas), me estoy refiriendo a aprender a utilizarlas para “hacer cosas”, para resolver problemas, para crecer como personas, para luchar contra la injusticia y para una mejora de la sociedad… aprovechando el VALOR AÑADIDO que nos aportan cuando se usan BIEN.
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